Pendidikan Saat Ini Menguraikan Pikiran

Pendidikan Saat Ini Menguraikan Pikiran
Tidak satu hari pun berlalu, tidak ada artikel di koran lokal kami di Sistem Sekolah Umum kami. Jika tidak menangis minta uang lebih banyak, itu adalah keluhan karena kehadiran yang buruk, atau bahwa banyak guru lokal tidak sepenuhnya memenuhi syarat. Sementara beberapa sekolah “diturunkan jabatan,” yang lainnya “dipromosikan”. Pertama, satu hal dan satu lagi. Jelas, ada sesuatu yang salah dalam pendekatan kita saat ini untuk mendidik anak-anak kita.

Artikel lain di koran lokal memuat laporan tentang meningkatnya minat dan energi yang dikeluarkan oleh orang “kecil” untuk mengakhiri ancaman pemerintah kita yang segera terjadi dengan meningkatnya invasi hak pribadi kita atas nama melindungi orang-orang dari dalam terorisme. Orang-orang mengelompokkan tingkat akar rumput untuk mengajukan petisi kepada perwakilan pemerintah masing-masing, Presiden dan anggota Kongres, untuk mengakhiri ancaman sehari-hari terhadap kehidupan kita. Mereka sakit pada tulang yang hidup dalam ketakutan sehari-hari untuk segera merongrong jaminan Konstitusi kita. Kita perlu mematuhi Franklin D. Roosevelt’s, Empat Kebebasan: Pidato, Ibadah, Ingin dan Takut.

Dengan semua ini membombardir otak kita, pertimbangkan “secara holistik” hubungan pendidikan dengan banyak upaya masyarakat tertentu untuk mempersiapkan anak-anaknya untuk tanggung jawab orang dewasa; Tanggung jawab belajar untuk mengendalikan kodrat individu kita sendiri serta berkontribusi pada masa depan evolusi manusia. Rupanya, hampir semua keributan selama kematian kami segera dilakukan oleh orang dewasa yang kami percaya untuk memerintah dan memimpin kami. Jelas, ada yang salah dengan sistem politik dan pendidikan dunia ini.

DISKUSI:

Beberapa penelitian kecil akan memberi tahu kita bahwa kata “pendidikan” berasal dari bahasa Latin, “e”, yang berarti “keluar”, dengan kata Latin, “duco,” yang berarti “memimpin” atau “mengeluarkan dari.” Cukup, itu berarti menarik keluar dari pupil kebijaksanaan inheren yang ada di dalam dirinya. Kata ini, pendidikan, memiliki banyak implikasi yang diberikan sedikit pemikiran. Salah satu implikasinya adalah bahwa bayi yang baru lahir membawa ke dunia ini dari inkarnasi sebelumnya menjadi sejarah masa lalu pengalaman dan pengetahuan yang didapat dari nilai sebenarnya dari berbagai hal. Masalahnya adalah kebanyakan pendidik dan pengasuh orang tua tidak mengetahui fakta ini. Bayi baru lahir dibanjiri oleh kejadian lingkungan sekitar sejak saat lahir dan ke depan; Saat tumbuh, lupa mengingat apa yang sudah diketahui! Lebih banyak orang di seluruh dunia mempercayai reinkarnasi daripada mereka yang tidak; Kebanyakan mereka merasuki cita-cita Yudeo-Kristen.

Saat pendidikan formal dimulai, murid dibombardir dengan fakta dan gambar yang seharusnya dihafalkan. Dan semua hal ini diajarkan kepada murid adalah hal-hal yang bisa dipahami oleh indera dan dibatasi pada dunia pengetahuan material dan konkret yang disebut pengetahuan, padahal dunia Arti itu perlu ditekankan.

Metode pendidikan saat ini sangat kontras dengan “proses pendidikan” yang sebenarnya, karena kata-kata ini pada awalnya ditujukan. Model yang ada lebih merupakan “penemuan” dari pada penemuan diri sendiri. Para siswa sedang ditanamkan (dari inculcare = untuk dimasukkan ke dalam, atau diinjak) dengan sekumpulan informasi validitas yang dipertanyakan dan cukup biasa, terutama untuk mewujudkan “tatanan dunia baru”, yang Aquarian baru Usia menjanjikan kita. Tatanan dunia baru semacam itu perlu menjadi satu berdasarkan cita-cita perdamaian dunia dan penerapan goodwill, altruisme dan persaudaraan sejati yang konsisten oleh setiap individu terhadap setiap individu lainnya di atas bumi ini.

Proses pendidikan harus dimulai dengan tujuan yang terhormat dan terarah. Ini harus melampaui sekadar penyampaian fakta agar diingat ke salah satu pencarian di dalam hati untuk arti dan sebab sebenarnya di balik fakta, yang pada akhirnya harus mengarahkan seseorang untuk melihat ke dalam diri untuk makna semacam itu. Seorang pendidik anonim telah menyatakannya dengan demikian: “Pendidikan bisa menjadi petualangan untuk mengetahui makna hidup, yang melibatkan kemampuan untuk memikirkan banyak hal.” (Penekanan ditambahkan).

Tujuan pendidikan adalah untuk mempromosikan realisasi dan potensi penuh setiap siswa; Untuk mendorong tujuan hubungan terakhir seseorang dengan alam semesta, seperti yang ditekankan oleh Abe Maslow; Yang mencatat psikolog yang meninggal sebelum waktunya. Pemantapan diri harus diatasi sehingga orang tersebut mengembangkan perwujudan posisinya relatif terhadap keseluruhan eksistensi. Mengajar dengan benar adalah dengan menarik keluar dari setiap siswa kebijaksanaan potensial yang dimilikinya secara inheren. Guru, yang dikondisikan oleh pengalaman mereka sendiri yang ditanamkan perlu dibantu (tapi oleh siapa?) Untuk menyadari dan menerima kenyataan bahwa anak, setiap anak, memiliki tubuh kebijaksanaan universal yang menjadi inti keberadaannya, seperti yang mereka lakukan sendiri, menunggu Untuk “menginformasikan” siswa yang dapat dibantu untuk melakukan kontak dengan kumpulan kebenaran kebenaran yang terakumulasi ini yang akan bervariasi untuk setiap siswa.